Ce texte est un travail sociologique basé sur une analyse statistique de l'enquête « IVQ » (Information et Vie Quotidienne). Il démontre que les inégalités de réussite scolaire peuvent avoir des origines variées.
Catégorie : Article
Auteur : Fabrice Murat
Support : Economie et Statistiques
Editeur : Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche
Date : 2009
Pagination : 103 - 124
Résumé :
La sociologie de l'éducation met souvent en avant les inégalités de réussite scolaire en fonction de la profession du père. Cependant, d'autres facteurs, comme le revenu du ménage ou les diplômes des parents, ont aussi leur importance. Ces diplômes sont généralement interprétés comme la dimension « culturelle » du capital parental. Or cette dimension peut être appréhendée de bien d'autres façons : pratiques culturelles, connais¬sance du système scolaire, compétences… Sur ce dernier aspect, le présent article apporte pour la première fois un éclairage statistique grâce à l'exploitation de l'enquête Information et Vie Quotidienne (IVQ). Les parents les moins compétents en lecture et en calcul ont des enfants qui redoublent plus souvent que les autres. Cette corrélation per¬siste même quand on contrôle les autres caractéristiques disponibles : diplômes, revenu, profession… Elle prend une forme différente selon le sexe du parent considéré. Il vaut mieux avoir un père bon en mathématiques et une mère bonne en français que l'inverse. Cela indique peut-être un partage de l'aide scolaire : les pères suivant les devoirs de mathématiques et les mères ceux de français. Cependant, les compétences ne sont pas les seules caractéristiques liées au retard scolaire. Des écarts importants apparaissent aussi selon les diplômes des parents, le revenu du ménage et ses pratiques culturelles.
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